Chips y dígitos rojos

Los dígitos y chips del material Montessori permiten que los niños a partir de los 5 años comprendan los números hasta el 10 en el verdadero sentido de la palabra. Los números del 1 al 10 son claramente legibles en las placas de matrícula de madera. El niño puede, por ejemplo, colocar las fichas redondas de madera roja junto a la matrícula respectiva mientras las cuenta en voz alta, de modo que las proporciones y la divisibilidad se hagan evidentes. Las cifras de números lacadas en rojo, aserradas de madera, también son muy populares: ¡Son matemáticas que puedes tocar!

Aplicación, ventajas, áreas de aplicación de este material Montessori:

Aprender a contar el número correcto de fichas

Practica dividir cantidades

Crea seguridad en el 0 -  10

Material Montessori para niños a partir de 5 años.

Practica el reconocimiento de números y sus valores.

Explica la asignación de cantidad a número.

Alcance del material numérico Montessori:

10 placas de matrícula 1 a 10, madera, aprox. 8,5 x 6,5 centímetros

10 números de madera del 0 al 9, aprox. 4 x 6 cm

55 chips, plástico, 2,5 cm de diámetro cada uno

1 caja de madera con tapa para almacenamiento, aprox. 26 x 10 x 6 centímetros

Instrucciones para los dígitos y chips

Practique la ortografía de los dígitos: para este ejercicio, solo se requieren las tabletas con los dígitos y los dígitos recortados.

Con los dígitos recortados, el adulto coloca la serie de números del 1 al 10 y nombra cada número. Luego, coloca la placa del número correspondiente sobre cada dígito y compara si se colocó de la manera correcta (por ejemplo, si la abertura 3 está a la izquierda y no a la derecha).

Los números sueltos y las tablillas numéricas se recogen de nuevo; ahora es el turno del niño de distribuirlos. Práctica

asignación de dígitos de cantidad:

En este ejercicio, se utilizan los dígitos sueltos o las placas de matrícula.

El adulto coloca la fila de números del 1 al 10 con los dígitos sueltos o tablas de números y nombra cada número.

Ahora se coloca la cantidad correcta de fichas debajo de cada número y se cuenta en voz alta, p. Ej. para el número tres: uno, dos, tres. Las fichas se colocan una debajo de la otra en filas de dos para cada número. En el caso de números impares, la última ficha se coloca en el medio debajo de las demás.

El control del éxito aquí es que no queda más chip.

Luego se quitan los números y fichas en exhibición y es el turno del niño.

Reconocer números pares e impares:

Tan pronto como el niño muestre confianza en el manejo de este material, se pueden introducir los términos pares e impares.

Para hacer esto, coloque la fila de números y las fichas asociadas en la mesa / alfombra de trabajo como se describe arriba. Luego tomas un bolígrafo y lo colocas verticalmente, en el medio entre las fichas de cada número.

Ahora hay el mismo número de fichas en cada lado del bolígrafo. Los números impares indican que queda una ficha. El adulto vuelve a mover el bolígrafo a través de las filas de fichas y nombra el término correcto para cada número, par o impar.

Variaciones:

Un simple juego de compras: se buscan algunos objetos (por ejemplo, juguetes) y se colocan sobre la alfombra. Ahora todos reciben uno de los dígitos que representan las etiquetas de precio,

p.ej. el coche obtiene tres, la muñeca recibe cinco, el lápiz de color obtiene uno.

Al niño se le dan papas fritas en una billetera o tazón. O el adulto les indica que compren ciertas cosas, o pueden comprar lo que quieran.