Material de la perlas doradas

El material de la perla dorada es probablemente el material Montessori más conocido y más diverso en matemáticas. Con sus prácticas perlas, varillas de perlas y placas de perlas, ilustra la proporcionalidad en el rango de números hasta 1000. El niño aritmético percibe conscientemente el significado de las unidades, decenas, centenas y miles, contando perlas individuales, uniendo palos de decenas en cadenas y apilando cien platos uno encima del otro. ¡Una ventaja invaluable incluso con debilidades aritméticas, que a menudo se manifiesta confundiendo o torciendo números!

Los niños disfrutan particularmente practicando aritmética básica con el material de la perla dorada: las encuestas entre los estudiantes de primaria muestran que simplemente les gusta tocar el material (Emily, 2 ° grado) y así ver dónde, por ejemplo, está el punto decimal (León, 4 ° grado) .

Aplicación, ventajas, áreas de aplicación de este material Montessori:

Suma y resta hasta 1000, especialmente con la transición de decenas

División y multiplicación hasta 1000

Representación de cualquier número en el sistema decimal

Material Montessori para niños a partir de 5 años.

Alcance del material de cuentas Montessori:

1 bandeja de madera para almacenamiento y transporte, aprox. 38 x 25 cm

1 caja de madera con tapa para los palitos de cuentas, aprox. 10 x 10 x 4 centímetros

1 caja de madera para las cuentas individuales, aprox. 8 x 6 x 3 centímetros

4 tazas pequeñas de madera para contar perlas individuales. aprox. diámetro 3,5 cm, altura 4 cm

1 cubo de mil millones de abalorios, plástico, aprox. 7 x 7 x 7 centímetros

10 cien placas sólidas de abalorios, plástico, aprox. 7 x 7 x 0,7 centímetros

45 varillas de cuentas de diez con perlas sueltas roscadas, plástico

100 perlas individuales, plástico, aprox. diámetro 7 mm

Instrucciones para el material de la perla dorada según Montessori

Un adulto coloca la bandeja con el material de cuentas sobre la mesa. Ahora toma la perla

y dice que este es uno. A la izquierda de la cuenta única, coloca la varilla de diez y dice Eso es diez. Ahora compara la cuenta de una cuenta de manera muy enfática con la barra de diez para aclarar la diferencia de tamaño. También a la izquierda de la barra de las decenas está la placa de las centenas. Estos son cientos y la vara de las decenas se compara con la placa de las centenas. Esto también se hace con el cubo de miles (eso es mil).

Por favor dame uno; Por favor, dame diez, pon los cien en la mesa, donde hay mil.

Si el niño todavía tiene dificultades con esta tarea, comience con calma el ejercicio desde el principio y posiblemente primero tome la perla y el cubo de mil (dos tamaños muy diferentes).

Si el niño muestra confianza en este ejercicio, llega el tercero de la lección de tres pasos:

el adulto, por ejemplo, señala la varilla de las decenas: ¿Qué es? Ahora señala el cubo de los miles: ¿Qué es eso? ...

Ahora se desmontan el cubo de las millares, la placa de las centenas y la varilla de las decenas. A

Para ello, el adulto pone el palo de diez frente a él y cuenta en voz alta y coloca la misma cantidad de perlas sueltas al lado.

uno, dos, tres ... diez - un diez consta de 10 unos

Luego pone un plato de cien frente a él y también cuenta en voz alta en el número apropiado de diez compases junto a él,

a decenas, dos decenas ......... diez decenas - un centenar consta de diez decenas.

El cubo de mil se coloca con los cien platos.

cien, dos centenas ... diez centenas - mil consta de diez centenas

Variación:

¿Qué necesito para poner el número xxxx? - (por ejemplo, 342 = 2 unidades, 4 decenas y 3 centenas) Se pueden resolver pequeños problemas aritméticos