La forma especial de nueve piezas del material de la perla dorada trata específicamente de la transición de diez. El juego de nueve introduce a los estudiantes de la escuela primaria al sistema numérico decimal y practica los nombres de los valores posicionales de manera intensiva (unidades, decenas, centenas, miles). La transición entre diez se vuelve clara cuando solo caben 9 perlas en la barra de ajuste para perlas individuales. A esto le sigue una PARADA enérgica y el niño experimenta la transición al siguiente valor más alto (decenas). Cuando se alcanza, reemplaza 10 perlas individuales con una barra de diez. Es similar con los cientos.

Uso, ventajas, áreas de aplicación de este material Montessori:

colocar números dados

reconocer cada diez transiciones con un STOP claro

Reconocer valores posicionales y relaciones de nombres, p. Ej. diez unos son diez, diez decenas son cien ...

Material de cuentas Montessori para niños a partir de 5 años.

Alcance del material numérico Montessori:

1 mil cubo de perlas aprox. 7 x 7 x 7 centímetros

9 cientos platos de perlas aprox. 7 x 7 x 0,7 centímetros

9 decenas de barras 100 perlas individuales, diámetro aprox. 7 mm

1 bandeja de madera aprox. 39 x 13 x 4 centímetros

2 cajas de madera con tapa para perlas individuales y barras de perlas aprox. 11 x 11 x 6 centímetros

1 tira de ajuste para las perlas individuales

1 taza de madera para las perlas individuales aprox. 4 x 3,5 cm

Instrucciones para el juego Montessori de nueve

Un adulto coloca la bandeja con el material de cuentas sobre la mesa. Ahora toma la perla

y dice que este es uno. A la izquierda de la cuenta única, coloca la varilla de diez y dice Eso es diez. Ahora compara la cuenta de una cuenta de manera muy enfática con la barra de diez para aclarar la diferencia de tamaño. También a la izquierda de la barra de las decenas está la placa de las centenas. Estos son cientos y la vara de las decenas se compara con la placa de las centenas. Esto también se hace con el cubo de miles (eso es mil).

Por favor dame uno; Por favor, dame 10, pon el centenar en la mesa, ¿dónde hay mil?

Si el niño todavía tiene dificultades con esta tarea, comience con calma el ejercicio desde el principio y posiblemente primero tome la perla y el cubo de mil (dos tamaños muy diferentes).

Si el niño muestra confianza en este ejercicio, llega el tercero de la lección de tres pasos:

el adulto, por ejemplo, señala la varilla de las decenas: ¿Qué es? Ahora señala el cubo de los miles: ¿Qué es eso? ....

Ahora saca la tira de engaste para las perlas individuales. Toma las perlas una tras otra y las coloca en la barra, contándolas en voz alta (uno - dos - tres ... nueve - ALTO). Después de la novena perla, no cabrá más en la barra y después de que se le diga al niño un alto en voz alta, se aclara que con la siguiente perla, la perla única se cambiará por una varilla de diez. Para hacer esto, la cuenta de la décima unidad solo se sostiene entre el pulgar y el índice junto a la barra (diez unidades son diez). Se coloca una barra de diez sobre la mesa y las perlas individuales se devuelven a la bandeja.

Las decenas y las centenas se manejan de la misma forma (10, 20, 30 ... 90 - STOP: Diez decenas son cien - las barras de las decenas se cambian por una placa de centenas) o (100, 200, 300 .... .900 - STOP: Diez cientos son mil ...).