La captura literal de superficies y formas es particularmente importante en geometría. Los cuerpos y superficies geométricos del popular material Montessori crean una comprensión básica de las superficies base, los bordes, las curvas y las esquinas. En el nivel primario se utiliza principalmente para identificar correctamente los cuerpos geométricos utilizando el sentido estereognóstico y para reconocer similitudes y diferencias. En la escuela secundaria, el material hápticamente hermoso está experimentando un renacimiento en lo que respecta a los cálculos de volumen y área.

Uso, ventajas, áreas de aplicación de este material Montessori:

Identificar diferentes cuerpos y nombrarlos correctamente con sus propiedades típicas.

Asignar el cuerpo a la base correcta sin probarlo y colocarlo sobre él

Combinar cuerpos con el mismo número de aristas, superficies, etc. en grupos

Memorización de propiedades básicas del cuerpo.

Sentir e identificar el cuerpo debajo de una sábana.

Material Montessori para niños a partir de 3 años.

Alcance del material de trabajo gratuito Montessori:

10 cuerpos geométricos diferentes, hechos de madera, azul

- cilindro

- cono

- pirámide de cuatro lados

- prisma

- huevo

- elipsoide

- bola

- cubo / cubo

- cuboide aprox. 10 x 6 x 6 centímetros

- pirámide de tres lados

14 áreas de base, natural

1 caja de almacenamiento para la base, aprox. 20 x 14,5 x 5,5 centímetros

Instrucciones para los cuerpos geométricos

El adulto saca tres cuerpos muy diferentes (por ejemplo, cubo, cono y esfera) y los coloca sobre la mesa frente a él. Ahora toma el primer cuerpo con ambas manos y lo enfatiza para poder sentir sus rasgos (¿el cuerpo tiene esquinas? ¿Es redondo? ...). Toma el cuerpo e intenta descubrir sus propiedades de movimiento. Para ello, deja que el cuerpo geométrico se deslice de su mano sobre la mesa y observa si el cuerpo puede rodar (esfera, huevo, elipsoide), inclinarse (cubo, ambas pirámides, ambos prismas) o inclinarse y rodar (cilindro, cono) .

Después de cubrir el cuerpo, hace lo mismo con los otros dos.

Ahora se entrega al niño para que pueda hacer el ejercicio por sí mismo.

Cuando se completa esta parte de la introducción, comienza la lección de tres pasos.

Nivel 1: Eso es ...

El adulto señala los tres cuerpos uno tras otro y los nombra

(por ejemplo, este es el cubo, este es el cono, esta es la bola).

Nivel 2: Por favor dame ...

El adulto intenta averiguar si los nombres de los cuerpos han sido internalizados.

Por favor, dame la bola - Por favor, pon el cono en el cubo - Por favor, enséñame el cubo ...

Nivel 3: ¿Qué es?

El adulto señala los cuerpos uno tras otro y le pide al niño que los nombre.

Para los niveles 2 y 3, se aplica lo siguiente:

Si el niño mezcla repetidamente el cuerpo o es incapaz de nombrarlo repetidamente, debe comenzar de nuevo en el nivel 1. Para algunos niños, es útil hacer el ejercicio con solo dos o solo un cuerpo.

Variaciones:

Los cuerpos se asignan a los paneles base.

Los cuerpos se cubren con una tela y el niño intenta sentir un cuerpo mencionado anteriormente.