Cet ensemble se compose de 121 pièces qui consolident la plage de nombres jusqu'à 1000. Les couleurs des cubes sont conçues selon les couleurs Montessori. Le plus petit cube vert 1 x 1 x 1 cm représente la valeur 1, le grand cube vert représente la valeur 1000. Grâce au matériel, les enfants expérimentent et comprennent le pouvoir des valeurs individuelles dans le système décimal. Les types de base de l'arithmétique sont clairement enseignés avec ce matériel.

Application, avantages, domaines d'application de ce matériau Montessori :

Connaître le système décimal

Consolidation de l'importance des valeurs

Matériel Montessori Fabriqué en Allemagne pour les enfants à partir de 4 ans

Les différences dans les classements s'expliquent facilement

Pratiquer l'addition et la soustraction

Apprendre à compter des quantités

Portée du matériel mathématique Montessori :

1 mille cube vert (valeur numérique : 1000) 10 x 10 x 10 cm

10 zones de centaines rouges (valeur numérique : 100) 10 x 10 x 1 cm

10 barres des dizaines bleues (valeur numérique : 10) 10 x 1 x 1 cm

100 Cube simple vert (valeur numérique : 1) 1 x 1 x1 cm

Matériel:

Re-Wood® garantit un excellent équilibre écologique avec une sécurité de fonctionnement élevée et une résistance maximale. Il est composé à plus de 80 % de déchets de bois pressés et broyés (issus d'une gestion forestière durable certifiée selon le système PEFC), d'un additif polymère, et est 100 % recyclable.

Instructions pour les cubes colorés en matériau Montessori

L'adulte place un cube vert, un bâton de dizaines bleu, une assiette de centaines rouge et le cube de milliers vert sur la table. Maintenant, il prend le dé et dit que c'en est un.

A gauche de celui-ci, il met le bâton des dix et dit C'est dix. Maintenant, il compare très catégoriquement le cube des unités avec la tige des dizaines afin de clarifier la différence de taille. Également à gauche de la barre des dizaines se trouve la plaque des centaines. Ce sont des centaines et la barre des dizaines est comparée à la plaque des centaines. Cela se produit également avec le cube mille (c'est-à-dire mille).

S'il te plait donne m'en un, s'il te plait donne moi 10, s'il te plait mets les cent sur la table là, où sont mille

Si l'enfant a encore des difficultés avec ce devoir, recommencer calmement l'exercice depuis le début et éventuellement prendre d'abord le cube des unités et le cube des milliers (deux tailles très différentes).

Si l'enfant montre de la confiance dans cet exercice, la troisième de la leçon en trois étapes vient :

L'adulte, par exemple, montre la barre des dizaines : qu'est-ce que c'est ? Maintenant, il montre le millier de cube : Qu'est-ce que c'est ? ....

Maintenant, le millier de cube, l'assiette de cent et la barre de dix sont démontés. Pour ce faire, l'adulte place le bâton des dizaines devant lui et place le même nombre de cubes à côté, en comptant fort :

un, deux, trois ......... dix - une dizaine se compose de 10 unités

Puis il place une assiette de centaines devant lui et compte également à voix haute le nombre correspondant de mesures de dizaines à côté :

une dizaine, deux dizaines ......... dix dizaines - une centaine se compose de dix dizaines.

Le mille cube est placé avec les cent assiettes

cent, deux cents ........ dix cents - mille se compose de dix cents

Variation:

De quoi ai-je besoin pour mettre le nombre xxxx ? - (ex. 342 = 2

unités , 4 dizaines et 3 centaines) De petits problèmes arithmétiques peuvent être résolus.