Le matériel chiffres et puces Montessori permet aux enfants à partir de 5 ans de comprendre les nombres jusqu'à 10 dans le vrai sens du terme. Les chiffres de 1 à 10 sont clairement lisibles sur les plaques d'immatriculation en bois. L'enfant peut, par exemple, placer les copeaux de bois ronds rouges à côté de la plaque d'immatriculation respective tout en les comptant à voix haute, de sorte que les proportions et la divisibilité deviennent apparentes. Les chiffres laqués rouges, sciés dans du bois, sont également très populaires - ce sont des maths que vous pouvez toucher !

Application, avantages, domaines d'application de ce matériau Montessori :

Apprendre à compter le bon nombre de jetons

Entraînez-vous à diviser les quantités

Créer la sécurité dans le ZR 10

Matériel Montessori pour les enfants à partir de 5 ans

Entraînez-vous à reconnaître les nombres et leurs valeurs

Expliquer l'affectation de la quantité au nombre

Portée du matériel numérique Montessori :

10 plaques d'immatriculation 1 à 10, bois, env. 8,5 x 6,5 cm

10 chiffres en bois de 0 à 9, env. 4x6cm

55 jetons, plastique, diamètre de 2,5 cm chacun

1 Boîte en bois avec couvercle pour le stockage, env. 26x10x6cm

Instructions pour les chiffres et les puces

Pratiquez l'orthographe des chiffres : Pour cet exercice, seules les tablettes avec les chiffres et les chiffres découpés sont nécessaires.

Avec les chiffres découpés, l'adulte pose la série de chiffres de 1 à 10 et nomme chaque chiffre. Ensuite, il place la plaque d'immatriculation appropriée sur chaque chiffre et compare si elle a été placée dans le bon sens (par exemple, si l'ouverture 3 est à gauche et non à droite).

Les chiffres en vrac et les tablettes numériques sont à nouveau collectés - c'est maintenant au tour de l'enfant de les disposer. Entraine toi

affectation quantité-chiffre :

Dans cet exercice, les chiffres ou les plaques d'immatriculation sont utilisés.

L'adulte pose la rangée de nombres de 1 à 10 avec les chiffres en vrac ou les tableaux de nombres et nomme chaque nombre.

Maintenant, la quantité correcte de jetons est placée sous chaque numéro et comptée à voix haute, par ex. pour le nombre trois : un, deux, trois. Les jetons sont placés les uns au-dessous des autres en rangées de deux pour chaque numéro. En cas de nombre impair, le dernier jeton est placé au milieu sous les autres.

Le contrôle du succès ici est qu'il n'y a plus de puce.

Ensuite, les numéros et les jetons exposés sont retirés et c'est au tour de l'enfant.

Reconnaître les nombres pairs et impairs :

Dès que l'enfant se montre confiant dans la manipulation de ce matériel, les termes pair et impair peuvent être introduits.

Pour ce faire, vous disposez la rangée de numéros et les jetons associés sur la table/tapis de travail comme décrit ci-dessus. Ensuite, vous prenez un stylo et le placez verticalement, au milieu entre les jetons pour chaque numéro.

Maintenant, il y a le même nombre de jetons de chaque côté du stylo. Les nombres impairs indiquent qu'il reste un jeton. L'adulte déplace à nouveau le stylo à travers les rangées de jetons et nomme le terme correct pour chaque nombre, pair ou impair.

Variantes :

Un jeu de courses simple : certains objets (par exemple des jouets) sont recherchés et déposés sur le tapis. Maintenant, tout le monde reçoit l'un des chiffres qui représentent les étiquettes de prix,

par exemple. la voiture en a trois, la poupée en a cinq, le crayon de couleur en a un.

L'enfant reçoit des jetons dans un portefeuille ou un bol. Soit l'adulte leur demande d'acheter certaines choses, soit ils peuvent acheter ce qu'ils veulent.