La forme spéciale des neuf morceaux de la matière perlée dorée concerne spécifiquement la transition des dix. Le jeu du neuf initie les élèves du primaire au système des nombres décimaux et pratique les noms des valeurs de lieux de manière intensive (unités, dizaines, centaines, milliers). La transition entre dix devient claire lorsque seulement 9 perles entrent dans la barre de réglage pour les perles simples. Ceci est suivi d'un STOP énergique et l'enfant expérimente la transition vers la prochaine valeur supérieure (dizaines). Lorsque celui-ci est atteint, il remplace 10 perles individuelles par une barre de dix. C'est pareil avec les centaines.

Utilisation, avantages, domaines d'application de ce matériau Montessori :

placer des nombres donnés

reconnaître toutes les dix transitions par un STOP clair

Reconnaître les valeurs de lieu et les relations de nom, par ex. dix uns valent dix, dix dizaines valent cent...

Matériel de perles Montessori pour les enfants à partir de 5 ans

Portée du matériel numérique Montessori :

1 000 cube de perles env. 7x7x7cm

9 cents assiettes en perles env. 7x7x0.7cm

9

dizaines barres 100 perles simples, diamètre env. 7 mm

1 plateau en bois env. 39x13x4cm

2 boîtes en bois avec couvercles pour perles simples et bâtonnets de perles env. 11x11x6cm

1 bande de sertissage pour les perles simples

1 coupe en bois pour les perles simples env. 4x3,5cm

Instructions pour le jeu Montessori de neuf

Un adulte pose le plateau avec les perles sur la table. Maintenant il prend la perle

et dit que c'est un. À gauche de la perle, il place le bâton de dix et dit C'est dix. Maintenant, il compare très catégoriquement la perle unique avec la barre dix afin de clarifier la différence de taille. Également à gauche de la barre des dizaines se trouve la plaque des centaines. Ce sont des centaines et le bâton des dizaines est comparé à la plaque des centaines. Cela se fait aussi avec le cube des milliers (c'est un millier).

Veuillez m'en donner un ; S'il vous plaît, donnez-moi 10, s'il vous plaît, mettez les cent sur la table, où sont les mille ?

Si l'enfant a encore des difficultés avec ce devoir, reprenez calmement l'exercice depuis le début et prenez éventuellement d'abord la perle et le mille cube (deux tailles très différentes).

Si l'enfant montre de la confiance dans cet exercice, la troisième de la leçon en trois étapes vient :

l'adulte, par exemple, montre la barre des dizaines : Qu'est-ce que c'est ? Maintenant, il montre le cube des milliers : Qu'est-ce que c'est ? ....

Maintenant, il sort la bande de sertissage pour les perles simples. Il prend les perles les unes après les autres et les place sur la barre en les comptant à voix haute (une - deux - trois ...... neuf - STOP). Après la neuvième perle, il n'y aura plus de place sur la barre et après avoir prononcé un STOP fort à l'enfant, il est clair qu'avec la perle suivante, les perles uniques seront échangées contre un bâtonnet de dix. Pour ce faire, la dixième unité de bourrelet est uniquement tenue entre le pouce et l'index à côté de la barre (dix unités font dix). Une barre de dix est posée sur la table et les perles individuelles sont remises dans le plateau.

Les dizaines et les centaines se traitent de la même manière (10, 20, 30 ... 90 - STOP : Les dizaines font cent - les barres des dizaines s'échangent contre une plaque des centaines) ou (100, 200, 300 ... . .900 - STOP : Dix cents font mille...).