10 speciali placche touch con numeri incollati in feltro. I bambini imparano i numeri soprattutto seguendo e sentendo le cifre. Accanto al rispettivo numero, c'è ancora spazio per mettere le fiches per il conteggio, ad esempio.

Il bambino segue il numero e può correggerlo immediatamente quando lascia la superficie ruvida del feltro. Il bambino pronuncia il numero ad alta voce e chiaramente, ad es. uno. Una volta che il bambino ha imparato alcuni numeri, possono essere messi sul tavolo e chiesto di trovare un numero specifico.

Applicazione, vantaggi, aree di applicazione per questo materiale Montessori:

Esercitati con i numeri 0-9

Sentire il carattere numerico

Imparare la sequenza dei numeri

Esercitati con l'ortografia corretta dei numeri

Materiale Montessori per bambini dai 3 anni

Feeling games sul tema dei numeri

Ambito del materiale Montessori:

1 scatola di immagazzinaggio, legno, ca. 16x9,5x8 cm,

10 piatti con i numeri 0 - 9, legno con feltro tastatore, ca. 14x9cm,

altezza della figura per confronto 8 ca. 6,8 cm

Istruzioni per le cifre della carta vetrata, le cifre del tastatore

La lezione in 3 fasi viene utilizzata per presentare al bambino nuovi materiali didattici. Per l'introduzione, il materiale è limitato, cioè solo poche (2-3) cifre molto diverse (ad esempio non 6 e 9 o 1 e 7) sono selezionate e inizialmente lavorate solo con queste. Questa limitazione aiuta il bambino ad assorbire e riprodurre meglio la conoscenza.

Successivamente l'esercizio può essere svolto con tutte le tavole numeriche.

Un adulto prende tre tabelloni numerici, ad es. 1, 2, 4 e li depone davanti a sé.

1° livello: spettacolo e nome (formazione del vocabolario):

l'adulto traccia con l'indice il primo numero nel senso della scrittura e lo nomina.

Ora il tabellone numerico viene consegnato al bambino, che segue anche il numero e lo nomina.

L'adulto prende il tabellone successivo e procede come per il precedente.

Anche questo viene consegnato successivamente al bambino. Allo stesso modo con l'ultimo tabellone numerico.

2° livello: riconoscere (uso passivo del vocabolario):

l'adulto specifica i termini, il bambino indica il numero corretto.

Dov'è l'1 - per favore mostrami il 4 - per favore dammi il 2

3° livello: identificare (uso attivo del vocabolario):

l'adulto indica un numero e chiede il tuo nome, il bambino risponde. Che numero è? - Come si chiama questo numero? - Come si chiama questo numero?

Se il bambino commette errori al livello 2 o 3, cioè mostra i numeri sbagliati o li nomina in modo errato, torna semplicemente al livello precedente senza alcuna indicazione particolare degli errori commessi.

Tuttavia, è consigliabile osservare e valutare attentamente il bambino per non sopraffarlo:

Se sono stati scelti troppi numeri di carta vetrata (sono state utilizzate 3 tavolette per la presentazione) potrebbe essere necessario ridurre il numero a soli 2 per completare l'esercizio per il bambino Per facilitare.

Ha senso rimandare lo spettacolo a una data successiva? Il bambino potrebbe semplicemente non essere in grado di concentrarsi bene in questo giorno, o potrebbe non essere (ancora) interessato a questo materiale.

Varianti:

Viene posizionata la riga continua di numeri.

Quindi alcune cifre vengono rimosse e rimesse al posto giusto dal bambino.

Un foglio di carta viene posizionato sopra un tabellone numerico e il numero viene tratteggiato con una matita colorata.

Se c'è una vasca di sabbia, le cifre possono essere scritte nella sabbia.

Le tavolette numeriche sono in una stanza, carta e penna (o la tinozza di sabbia) in un'altra. Il bambino traccia prima una cifra delle cifre della carta vetrata con il dito e memorizza la forma e l'ortografia nel miglior modo possibile. Quindi corre nell'altra stanza e cerca di copiare correttamente questo numero su carta o sulla sabbia.